Перспективы компьютерных тестов

Задание: Роль и место компьютерных тестов в открытых образовательных системах телекоммуникационного доступа на базе потенциала распределенного информационного ресурса.

Тест (тест (англ.) - Испытание, проверка, проба, мерило, критерий, опыт) - краткое стандартизированное испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной процесс.

Компьютерное тестирование имеет ряд преимуществ перед традиционными формами и методами контроля. Оно позволяет более рационально использовать время урока, охватить больший объем содержания, быстро установить обратную связь с учащимися и определить результаты усвоения материала, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы.

Наиболее распространенным способом компьютерного тестирования является подготовка специальных баз с тестовыми заданиями.

Компьютерный тест в современном образовании является удобным инструментом проверки и корректировки знаний обучаемых. Он повышает эффективность обучения за счет оперативности получения результатов и поэтапного усложнения проверочных заданий. От традиционных оценок и контроля знаний - тесты отличаются объективностью измерения результатов обучения, поскольку они ориентируются не на субъективное мнение преподавателей, а на объективные критерии.

Основными достоинствами данной формы контроля знаний является:

1. возможность детальной проверки усвоения учащимися каждой темы курса;
2. осуществление оперативной диагностики уровня усвоения учебного материала каждым учеником;
3. обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся всего класса и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому уроку;
4. правильно оформленный тест повышает интерес к предмету;
5. позволяет индивидуализировать работу с учениками;
6. экономия учебного времени при контроле знаний и оценке результатов обученности;
7. применение тестов позволяет решать проблему саморазвития.

Отрицательные стороны в применении тестов:

1. тестовый контроль не способствует развитию устной и письменной речи учащихся;
2. выбор ответа может происходить наугад, учителю невозможно проследить логику рассуждений учащихся.

Источник информации:

Электронные тесты [Электронный ресурс] URL: elektest.narod.ru/p7aa1.html (дата обращения 18.04.2016)

Распределенная информационная система (РИС) - это совокупность взаимодействующих друг с другом программных компонент. Каждая из таких компонент может рассматриваться как программный модуль (приложение), исполняемый в рамках отдельного процесса.

Основная задача – облегчение доступа к удаленным ресурсам и контроль совместного использования этих ресурсов (компьютеров, файлов, данных в базах данных). Web-страницы и сети также входят в этот список.

Для решения этой основной задачи, распределенная система должна удовлетворять следующим требованиям:

• Прозрачность.
• Открытость.
• Гибкость.
• Масштабируемость (расширяемость).

Источник информации:

Распределенные информационные системы [Электронный ресурс] URL: http://5fan.ru/wievjob.php?id=48479 (дата обращения 18.04.2016)

Именно компьютерный тест с его четким алгоритмом действий, высоким уровнем технологичности, возможностью единого подхода к проведению контроля, проверке и оценке его результатов способен предоставить адекватную информацию о качестве процесса обучения.

Установлено, что тестовый контроль знаний с помощью компьютера обладает (по сравнению с традиционными методиками) такими преимуществами, как:

• высокая технологичность (операция тестового контроля знаний предоставляет собой набор несложных действий по схеме «вопрос – ответ – анализ ответа», что позволяет разработать достаточно простые и универсальные программные средства контроля);
• сокращение временных затрат, возможность не только быстрой и одновременной проверки знаний у больших групп обучающихся, но и включения большого объема учебного материала; доступность результатов тестирования сразу после окончания теста;
• отсутствие недостатков обычного, «бумажного», тестового контроля (длительность и трудоемкость подготовки заданий и обработки);
• соответствие требованию максимальной объективности контроля, поскольку все обучающиеся оказываются в равных условиях (время, объем и сложность материала одинаковы для всех, что исключает влияние такого фактора, как везение/невезение);
• возможность применения во всех видах контроля, в том числе и для самоконтроля обучающихся и оценивания эффективности функционирования образовательной среды в целом;
• пригодность для использования в печатном варианте, т.е. для проведения традиционного контроля;
• практически полное исключение возможности использования шпаргалок (ограничение времени на ответ, размещение заданий для каждого пользователя и различном порядке); - наличие условий для постоянного совершенствования процесса тестирования.

Применение программ тестирования и компьютерных тестов при проверке знаний является экономически выгодным и обеспечивает повышение эффективности учебного процесса, объективности оценки уровня знаний и является рациональным дополнением к другим методам проверки знаний. Системы компьютерного тестирования в общем случае должны обладать следующими возможностями:

• Применение созданного теста не только для контроля, но и для самоконтроля знаний.
• Применение мультимедийных технологий при создании тестов, анимированная графика и звуковое сопровождение.
• Возможность использования различных типов вопросов (форм ответов), в том числе и нестандартных.
• Возможность создания собственных форм выходных документов по результатам теста.
• Проведение компьютерного тестирования, как в сетевом варианте, так и локально.
• Интуитивно понятный пользовательский интерфейс.
• Простота создания тестовых материалов.
• Хранение и анализ результатов тестирования.

Источник информации:

Компьютерное тестирование[Электронный ресурс] URL: http://slmini.narod.ru/(дата обращения 18.04.2016)