2. Описать свой метод обучения, связанный с продуктивной деятельностью школьников на уроке.

1.Даётся список слов (вести, известие, вестник, известный, известно): Логико-слуховой метод

Урок русского языка.

Учитель  произносит два противоречивых факта (в одних словах «т» произносится, в других нет.) 
- Что интересного в этих словах?
- Почему так произошло?
-Можем ли мы назвать такие сочетания согласных опасными?Если да то почему?
- Глядя на эти слова, как вы думаете.какая тема урока будет?

Предполагаемые ответы:
-не произносится из-за приставки
-слова являются однокоренными и противоречат друг другу
-из-за сочетания согласных букв
-опасными могут быть, т.к есть вероятность неправильно написать такие слова

2. Объяснительно-иллюстрационный метод

Такой метод заключается в том, чтобы дети
-видели, что делает учитель
-и в то же время слушали объяснение во время процесса

Например: урок математики
Учитель рисует круг и рассказывает ученикам.про окружность и,по какой формуле можно найти площадь окружности  (S = πR2). Далее объясняет тему урока.